在推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的时代背景下，面向青少年做好传统文化传承与价值培育工作意义深远。深圳市宝安区弘雅小学思政教师曾亢，二十余年坚守基础教育一线，探索传统文化与思政教育融合育人路径，扎根课堂深耕文化传播实践，以基层教育者的实干践行立德树人、传承中华文脉的使命担当。

　　1977 年生于广东梅州的曾亢，是一名坚守育人初心的中共党员。2001 年，他主动放弃珠三角公务员岗位，选择投身基础教育，二十余载始终扎根三尺讲台。兼任华夏文化促进会文化产业工作委员会副会长的他，长期深耕马克思主义中国化与传统文化融合教育领域研究，先后参与五十余场国家级学术研讨会议，发表四十余篇专业教研论文，以深厚理论研究支撑一线课堂教学，让学术研究服务育人一线，紧扣立德树人根本任务开展实践探索。

　　秉持 “教育是点燃心灵的火种” 的育人理念，曾亢持续推进课堂教学改革，自主研发思政 “三维教学法”，将经典诵读、数字教学手段与课外社会实践有机结合，改变传统思政课堂单向讲授模式，打造沉浸式德育课堂。他依据各年龄段学生身心发展特点实施分层梯度教学：引导低年段学生走近、喜爱中华优秀传统文化，引导高年段学生独立思辨、树立责任意识。与此同时，他创新搭建数字化全息育人评价体系，创设 “雅币” 激励机制，把文明习惯、劳动实践、责任意识等纳入日常综合评价，推动学校德育工作走深走实、落地落细。

　　开展文化育人工作过程中，曾亢着力破解传统文化进校园流于形式、重表面轻内涵的难题，深度挖掘传统典籍、民俗节日蕴含的当代价值，把《诗经》《楚辞》等经典国学内容常态化融入日常课堂。借助情景课本剧、经典诗文吟诵、非遗手工体验、校园文化市集等丰富活动，让学生亲身感受中华优秀传统文化独特魅力，在润物无声中厚植家国情怀，涵养包容谦和的精神品格，夯实青少年文化自信根基。

　　教学之外，曾亢坚持教研融合、以研促教、知行并举。2014 年以来，他持续深耕教育理论研究，联合多所高校专家开展课题攻关，2024 年参与编撰的《坚定文化自信》入选长安街读书会重点推荐读物。他搭建起 “知识 — 行为 — 品格” 三位一体育人框架，跳出应试思维局限，把培育健全人格、塑造正确价值导向作为教育核心目标。立足建设教育强国时代要求，他积极参与行业研讨、主动建言献策，多次在国家级学术交流平台分享基层中小学文化育人实践经验，展示新时代基础教育的育人成效与文化自觉。

　　三尺讲台承文脉，一片初心育新人。二十余年扎根基层、静心从教，曾亢既是中华优秀传统文化的坚守传播者，也是青少年价值成长的引路人。他依托创新教学模式赓续中华文脉，以扎实教育实践深耕文化育人事业。长期以来的文化教育实践，既是对其深耕德育、传承文化工作的充分认可，也充分体现中小学基础教育在文化赓续、价值培育中的基础性作用。未来，他将继续立足讲台深耕育人事业，为传承中华优秀传统文化、推进教育强国建设持续贡献基层教育力量。