“有效缓解学生考试升学焦虑，全面落实‘体育每天2小时’，保障学生充足睡眠时间，培养学生健康用网习惯，关心关爱特殊学生群体，建立监测预警和干预机制，推进实施全员育心制度，优化校园心理支持环境，培育家庭和谐亲子关系，健全部门协同防护机制。”

　　2025年10月，教育部正式出台的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，字里行间都透着对青少年心灵成长的细致呵护。

　　看到这份回应精准、举措扎实的“育心十条”，全国政协委员田静倍感欣慰。她在2023年全国两会上提交的《关于中小学校青少年心理健康教育落地落实》提案，不仅被列为全国政协重点提案，更体现在惠及千万学子的政策红利中。

　　“从提案酝酿到政策落地，这一路既见证了国家对青少年心理健康的高度重视，更让我读懂了人民政协作为专门协商机构，在践行全过程人民民主中的独特价值。”田静的感慨，源于长期扎根青少年工作的实践积累。

　　作为共青团和青联界别委员，她多年来深耕非遗传承、美育赋能领域，更始终牵挂特殊青少年群体：组织孤独症儿童走进“小小传承人”孝亲课堂，在专业社工陪伴下学习传统礼仪；发起“乡村美育，赋能我的家乡”项目，让大学生返乡开展项目式学习，在乡土文化浸润中疏解成长焦虑。

　　这些近距离接触让她真切感受到，青春期的烦恼远比想象中复杂——由于学业竞争、社会压力、人际交往等因素叠加，使部分中小学生面临焦虑、抑郁等情绪问题。虽然国家已有相关政策，但在基层学校特别是欠发达地区，心理健康教育仍存在认识不足、课程薄弱、师资匮乏、支持不够等问题，甚至有些学校无专门机构、无专职人员、无专项经费。这些现状让田静意识到，推动心理健康教育在学校真正落地落实十分紧迫。

　　习近平总书记强调：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。”

　　这一重要论述，让田静推动心理健康教育“落地生根”的信念更加坚定。面对当下青少年面临的“内卷化”竞争、“空心化”迷茫、“脆皮化”脆弱等挑战，她深知这绝非单一部门能解决的问题。党的二十届三中全会明确提出“健全社会心理服务体系和危机干预机制”，更让她意识到，青少年心理健康需要构建一个学校、家庭、社会协同发力的“润心”生态。

　　在扎实调研基础上，田静在提案中提出具体建议：将心理健康教育设为中小学必修课并编写统一教材，让心理教育有章可循；提升心理教师专业素质与配备水平，破解师资短缺难题；发挥学校团组织及“心理委员”的朋辈支持作用，搭建贴近青少年的帮扶桥梁；加强学校与校外专业机构、医疗机构的协作，将抑郁症筛查纳入学生健康体检，筑牢危机防护网。

　　提案的办理，体现出多部门协同发力的高效与担当。提案由教育部主办，国家卫生健康委、共青团中央等多部门会办，青少年心理健康工作得到高位推动：2023年4月，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，直接将学生心理健康工作上升为国家战略。

　　青少年心理健康问题也得到全国政协的高度关注。2024年10 月，“关注青少年心理健康，守护青少年成长”双周协商座谈会召开，委员、专家与部委负责人面对面交流，将委员们的具体建议转化为政策共识。

　　如今，提案中的建议已在全国各地落地开花：湖南长沙雅礼中学的“解忧树洞”项目，让学生通过匿名书信获得同辈真诚共情，一年收到 200 余封倾诉信件，成为朋辈支持的生动实践；重庆市人民小学落实“每天锻炼 2 小时”要求，搭建攀岩墙、开设跑酷课程，让学生在运动中释放压力、锤炼心智；上海闵行区多所学校引入AI技术赋能心理筛查，让专职教师能将更多精力投入个性化辅导；安徽庐江县白湖镇中心小学通过主题班会、心理信箱、一对一疏导，构建起全方位的校园心理支持网络。而“育心十条”中明确的“推进实施全员育心制度”“健全部门协同防护机制”等内容，更让田静提案中“系统育人”的理念得到充分深化。

　　从一份饱含民生温度的提案，到一场凝聚共识的协商座谈，再到一项体系完备的国家政策，这一过程生动诠释了社会主义协商民主的活力与实效。作为全国政协委员，田静始终认为，提案的生命力在于“接地气、能落地”。通过委员履职“服务为民”活动，她持续倾听青少年的急难愁盼，而这次提案的成功转化，更让她坚信：只要扎根实践、精准建言，就能让政策红利真正流向基层、惠及群众。

　　青少年心理健康是教育强国、健康中国的基石，这场“润心”之旅没有终点。田静表示，她将继续立足界别优势，密切联系青少年群体，持续关注心理健康教育在欠发达地区的推进情况、特殊青少年群体的关爱保障等问题，用更扎实的调研、更精准的建议，践行“懂政协、会协商、善议政”的初心与担当，为青少年的健康成长保驾护航。