“我学习教育、研究教育、服务教育已42年，对教育改革发展充满感情。希望今后在全国政协平台上，继续为教育事业建言，为教育改革献策，反映实情，提出建议。”全国政协委员，北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇在接受记者采访时，表达了为教育高质量发展建言献策的心声。

　　党的二十大报告提出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。

　　在山东省政协和全国人大履职期间，张志勇提交了近200件提案、建议，助力教育高质量发展。他提出，要树立正确的教育政绩观、加强对地方政府教育履职的考核、进行学区制改革等，这些建议都在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中得到体现。

　　“我特别关注中小学教师队伍建设，因为教师是教育的第一资源。”张志勇表示，他在地方长期分管教师队伍建设，致力于推动教师编制、岗位设置等方面的完善，许多经验被吸收进2018年中央《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中。张志勇也关注着我国高考改革，他认为，“深化中考高考制度改革，始终是教育改革的重大课题。”他呼吁，推进教育财政预决算公开，教育投入和教育经费的使用都要接受人民群众的监督。“学校是学科教育的主阵地，家庭是品德教育和生活教育的主战场，社会是实践教育的大舞台。”作为教育部基础教育教学指导委员会兼家庭教育指导委员会主任委员，他一直呼吁学校、家庭和社会教育的协同育人。

　　从山东省教育厅的教育行政管理岗位调入北京师范大学从事国家教育决策和教育治理研究后，张志勇及其团队深耕一线调研，继续为国家重大教育决策提建议、为教育改革事业作贡献。

　　“中小学思政课专职教师比例偏低，特别是小学思政课，大都由语文、数学等学科教师兼任。这与思政课立德树人关键课程地位的要求相去甚远。”他向记者介绍，“中小学思政课要符合孩子的心理特点、道德发展规律，对教师的素质要求很高。”

　　张志勇也一直在为县域普通高中振兴发展鼓与呼。此次采访时，他特别向记者展示了一份厚重的调研报告，他们的调研成果和大量相关研究成果推动了《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》的出台。

　　参加全国两会，张志勇认真准备了大会发言和5件提案，内容涵盖克服教育的功利化和短视化问题、关注公办幼儿园教师编制配备问题、优化中小学教师编制供给政策、巩固教育经费投入4%、关注中西部县中教师工资待遇问题以及呼吁出台义务教育阶段学校公共服务标准。（本报实习生 李敏 本报记者 贺春兰）